石O瑜
就讀 南臺科技大學 資訊傳播系
考取工業設計類碩士班
錄取
國立成功大學 工業設計學系碩士在職班
114 設計碩士全修班
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從模型玩具到工業設計，我的設計之路！
我是石○瑜，來自彰化。回想小時候的我進到玩具店，挑選的總是必須動手組裝的模型玩具，並用身邊唾手可得的材料（紙箱、盒子、瓶瓶罐罐等），對玩具進行改造。從我有印象以來，執行「創作」一直是我的精神食糧，將腦中的想法以圖面或實體的方式產出，從無到有的過程深深吸引著我。因此，國中升學時毫不猶豫地選擇「設計群」的室內設計科就讀，並且開始對設計有了初步的認識，升大學時，正是新媒體快速成長階段，在師長的鼓勵下選擇跨領域到資訊傳播系就讀，四年中主要著重於媒體設計、電腦動畫與企劃能力的提升等。
畢業後不久 Covid-19 疫情爆發，便立即投入家中口罩事業，醫療用口罩需求大增的情況下家中決定再新增數條產線，而我自願從原本的業務部門轉調至生產線，自行摸索機械的使用與維修作業，除此之外，這三年來也將所學帶入自家產業，包含：企業識別的重建、包裝設計、行銷企劃以及參與了新廠房興建的室內設計規劃等。進入職場後，無論在執行設計，或是參與生產線的過程中，並非一帆風順，面臨到許多問題和困境，經歷過現實的考驗，才明瞭所學深深不足。經深思熟慮，內心求知的初衷依舊是設計領域，在迫切需習得更多專業知識的需求之下，歷經高中所學的室內空間設計，以及大學主修的資訊傳播，再到現在面臨實際工作的需求後，我萬分肯定未來能夠協助我成長的也只有跨領域的學術環境，因此決定重拾學生身份，往研究所階段前進，而我殷切期盼的就是工業設計系所。
認識IDM
既然明白了自己報考研究所選擇的科系，又是一次的跨領域的挑戰，因此決定透過補習的協助，以高效率補齊工業設計的知識與能力。透過網路得到 IDM 設計教室的相關資訊，且針對工業設計的研究所入學有完善的課程設計，於是毅然決然的報名全修班以及3D電腦繪圖選修課程。IDM的課程安排從基本設計知識相關課程一直到專業能力的訓練，其中讓我印象深刻的包含表現技法、專題設計以及我所選修的3D電腦繪圖課程。課程中老師會帶入設計思考等重要設計工具，用不同於過去所學的方式，幫助學生在短時間內有顯著的進步。回首在補習班那半年多的時間，我認為IDM帶給我最大的幫助，除了上述的課程外莫過於以下幾點：
氛圍：同學間相互勉勵、督促，使自己更有前進的動力。
助教：助教們關心每一位學生的狀況與準備進度，協助學生們解決問題及提供幫助。
環境：提供教室，讓學生們在非課程時間也能到現場製作作品、尋求幫助。
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佈局
1.先尋找自己所缺乏的及所需要的：大學畢業到我再次回到校園，時隔四年。給自己一些時間認識自己以及確立目標，在準備考試的過程中，能夠理出更清晰的思緒（科系、作品、學校等）。2.把自己變成一張白紙(並不會因為設計背景而有所加分)：進到補習班後發現，七成左右的同學為非本科，甚至非設計相關領域。課堂中老師、主任也提醒本科生們，不應有覺得自己略勝一籌的心態，而是把自己化為一張白紙，想辦法跳脫原本的框架，虛心接受補習班安排的練習與老師們的指導。3.跨領域是許多學校的趨勢：如上述所提到的，並不會因為設計群背景而有所加分，反而來自不同領域的學生，能將過去所學應用於設計中，創作出你意想不到的作品。所以身旁的同學們人才濟濟，相互交流、學習是提升能力與視野非常好的方式。4.時刻審視自己的步調(先求有，再求好)：學習沒有結束的那一天，所以不斷產出作品有助於審視自己的能力與建立明確長、短期目標。當IDM的課程持續進行，自己也會像吸了水的海綿一般不斷膨脹，這時候就可以開始安排定期創作，一段時間過後回頭審視自己的學習狀況，並會發現已有顯著的進步，幫助提升作品集的層次。
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